心理暗示，一般是指人在接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響時(shí)，非主動(dòng)、無(wú)意識(shí)、積累式發(fā)生的行為和改變。
這些改變的結(jié)果有正面的，也有負(fù)面的，對(duì)于不同的人，影響和改變差異明顯，形成的正面影響就是正面暗示，反之就是負(fù)面暗示。
心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，暗示是人類最簡(jiǎn)單、最典型的條件反射。
從心理機(jī)制上講，它是一種被主觀意愿肯定的假設(shè)，不一定有根據(jù)，但由于主觀上已肯定了它的存在，心理上便產(chǎn)生了對(duì)于這項(xiàng)內(nèi)容的竭力趨向。
人非圣賢，都會(huì)有意無(wú)意地接受外圍的正面暗示或負(fù)面暗示，只是這個(gè)規(guī)律沒(méi)有被更多的人列入到理性框架當(dāng)中，因此，一般的人、一般的時(shí)候，很少會(huì)注意到它的存在和影響。
但是，不注意、不明白暗示的影響和作用，不等于暗示的影響和作用不存在。
經(jīng)過(guò)心理學(xué)的研究和總結(jié)，心理暗示的影響和作用被發(fā)掘，并被心理學(xué)者和教育人士應(yīng)用于日常教育活動(dòng)之中。
但是，對(duì)于普通人和一般家庭來(lái)說(shuō)，如果將其影響正面作用應(yīng)用于我們平常孩子家庭教育當(dāng)中，其功效是十分明顯的，每個(gè)孩子父母特別是年輕父母，都應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
1、心理暗示效果在身邊的表現(xiàn)
第一個(gè)例子。著名喜劇小品《賣拐》中有這樣的情節(jié)。
趙本山對(duì)范偉說(shuō)，“你有病，你的腿有病!”而且還煞有介事地說(shuō)，“有病，指定是有病”。
本來(lái)是心地善良的范偉，聽(tīng)著趙本山的忽悠，開始懷疑自己有病，但是不能肯定;但是在趙本山的忽悠逐步加碼的時(shí)候，開始堅(jiān)信了自己有病，就連自己的“脖子粗”都包括了進(jìn)去。
“不信你走兩步，沒(méi)病?走兩步”!隨著趙本山忽悠力度的加強(qiáng)，加之趙本山在前面一瘸一拐地“引領(lǐng)”，不知不覺(jué)中，范偉還就真的就“一腳高一腳低”地瘸了。
這個(gè)故事雖然是舞臺(tái)小品，情節(jié)和節(jié)奏也被夸大了些，但是反映的生活道理卻是真實(shí)的;我們可以撇開趙本山的忽悠，但是剔除不出生活中心理暗示的效果和作用。
雖然敘述的是負(fù)面，但也足以反襯出暗示的作用。
第二個(gè)例子。傳說(shuō)過(guò)去有一個(gè)人，家庭財(cái)產(chǎn)富足，但是十分擔(dān)心自己會(huì)得病，生怕因此失去財(cái)富，因此整天憂心忡忡，懷疑自己染上了大病。
有一天無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)了一名神醫(yī)，幾乎能包治百病，富人請(qǐng)到了他。神醫(yī)了解了情況，判斷此人并無(wú)大病，完全就是“心理疾患”。
神醫(yī)像模像樣地為富人開了方子，而且決定親自為富人熬藥、送藥。
他找來(lái)了紅色的絲絨線，剪成了像小蟲子長(zhǎng)短的許多小段投入藥罐，然后再胡亂抓了些中藥一起熬制，在一個(gè)燈光灰暗的夜晚，親自監(jiān)督著富人將湯藥喝下，同時(shí)交代家人，明天一大早他要親自“驗(yàn)病”，就是要親自觀察富人排出的大便。
第二天一大早，神醫(yī)要家人將富人的大便送至他跟前，神醫(yī)一看便大笑不止。
“你看，你們家老爺?shù)牟”晃抑魏昧?，從他的身體中排出了這么多紅色的蟲子，蟲子排出了，老爺?shù)牟【秃昧恕?而且，他還與家人“串通一氣”，一致證明排出的是很多紅色的小蟲子。
經(jīng)過(guò)神醫(yī)和家人的忽悠，富人終于相信自己病根已經(jīng)找到，蟲子已經(jīng)排出。
原來(lái)，富人自己整日懷疑自己一定是得了大病而一蹶不振，受到的是負(fù)面暗示。
神醫(yī)用排出紅色蟲子的說(shuō)法，忽悠富人找到了病因并且得到了治療，受到的是正面暗示。
2、日常家庭中的幾種正面暗示
日常生活中，特別是對(duì)待孩子教育的過(guò)程中，負(fù)面暗示和正面暗示的例子比比皆是。
一般家庭教育比較好的家長(zhǎng)，總會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，我們的孩子天生就是聰明，長(zhǎng)大一定會(huì)有出息、有成就;我們的孩子總是能結(jié)交朋友、樂(lè)于助人。
我們的孩子總是能勤勞刻苦學(xué)習(xí)上進(jìn)，我們的孩子總是能處事有序井井有條。
這樣家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，一般都會(huì)聰明、友善、勤勉和嚴(yán)謹(jǐn)。
而有的家庭則不是這樣。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，我們家的孩子就是不如別人，笨拙偷懶不愛(ài)學(xué)習(xí)。
我們家的孩子就是散漫松懈不求上進(jìn);我們家的孩子就是膽小怕事見(jiàn)不得世面。
這樣家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子，往往都是貪玩、后進(jìn)和拘謹(jǐn)?shù)摹?/p>
有一段話總結(jié)得非常好：你想使自己的孩子落后于人，你只要總對(duì)他說(shuō)，“你永遠(yuǎn)是最后一名”。
你想使自己的孩子學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，你只要總是對(duì)他說(shuō)，“我們的孩子每天都有了進(jìn)步”。
你想使自己的孩子不能與人交往做朋友，你只要不斷地對(duì)他說(shuō)，“我們家的孩子從小就是膽小”。
這些生活中的例子唾手可得，概括一下的話就是：你想讓你的孩子成長(zhǎng)為什么樣的人，你只要不斷地對(duì)他說(shuō)他是什么樣的人。
這些原理和例子對(duì)于成人也同樣適用。
在一個(gè)單位里經(jīng)常被上司和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)拷問(wèn)的人，往往都是同仁中的落后人物。
經(jīng)常被上司和領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的人，往往都是單位和部門的領(lǐng)頭羊和佼佼者;在家庭中經(jīng)常被妻子批評(píng)指責(zé)的，往往會(huì)經(jīng)常甚至更加會(huì)做“壞男人”。
就是家中豢養(yǎng)的寵物也會(huì)因?yàn)橹魅说牟粩嗯u(píng)而經(jīng)常給主人調(diào)皮搗蛋。如果反過(guò)來(lái)做呢?結(jié)果聚會(huì)大相徑庭。
這些事實(shí)和結(jié)果，就像魔術(shù)師和巫術(shù)一樣影響、左右著我們的思維和操作結(jié)果。
3、正面暗示的功效不是萬(wàn)能的
說(shuō)到底，心理暗示的作用是被指向人物的心理反應(yīng)，是對(duì)人潛意識(shí)傾向的激發(fā)和引導(dǎo)，它也只存在于有一定的階段和時(shí)空，特別是正面暗示。
假如你老是在表?yè)P(yáng)你的下屬，話說(shuō)得很過(guò)，讓他覺(jué)得很不好意思，甚至認(rèn)為你是在想利用他、忽悠他，到這時(shí)這一招就基本不能靈驗(yàn)了。
假如你的孩子的心智已經(jīng)充分成熟和發(fā)達(dá)，完全成人化、高智商化，他就不會(huì)再吃你這一套，最好的反饋就是對(duì)你一笑了之。
假如經(jīng)常被你“忽悠”的對(duì)象已經(jīng)定局成型，已經(jīng)“壞”到了一定程度，那你對(duì)他的所有暗示只能是對(duì)牛彈琴泥牛入海。
所以，特別是對(duì)于孩子的“忽悠”，宜早不宜遲、宜適度不宜過(guò)。
4、適當(dāng)教會(huì)孩子使用正面暗示方法
以上分析的都是我們家長(zhǎng)“忽悠”孩子的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也需要教會(huì)一些孩子“忽悠自己”的方法。
遇上困難時(shí)，讓孩子對(duì)自己說(shuō)，“我堅(jiān)強(qiáng)、我勇敢、我能行”。
遇上危險(xiǎn)時(shí)，讓孩子對(duì)自己說(shuō)，“我會(huì)冷靜，我不急躁”，“我能找到自救的辦法”。
遇上批評(píng)時(shí)，讓孩子對(duì)自己說(shuō)，“他的批評(píng)也許是對(duì)的”，“我總結(jié)反思一下就能改正”。
遇上郁悶時(shí)，讓孩子對(duì)自己說(shuō)，“人的心情是變化的，我調(diào)整一下就會(huì)好起來(lái)”。
無(wú)論是誰(shuí)，大到“圣人”先賢小到學(xué)生孩童，面對(duì)千變?nèi)f化的世界和周邊，或多或少都會(huì)受到暗示作用，有時(shí)是積極的，有時(shí)是消極的。
有時(shí)是重大的，有時(shí)是輕微的;同樣的沖擊和影響，不同的人會(huì)做出不同的反應(yīng)和面對(duì)。
智者能勝勝于心智，愚者會(huì)敗敗在心底。